The Availability and Importance of Local History in History Education
Abstract views: 154
/ 
PDF downloads: 65
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12605673Keywords:
History, Local history, History teaching, Historical placeAbstract
This study aims to reveal the significance of local history teaching within the context of history education. Grounded in the relationality between humans and places, local history teaching is a method where students gain hands-on experience through activities such as visits to museums, exhibitions, and libraries in their immediate surroundings. With the expansion of municipal activities in Turkey, dating back to the 1870s, local history teaching not only concretizes subjects but also enables students to develop awareness of historical artifacts and history itself. In this research, document analysis, one of the qualitative research methods, was employed. Although local history practices, one of the fundamental teaching methods in history education, were not sufficiently reflected in the 2018 curriculum, they have gained more prominence in the 2024 curriculum compared to the previous one.
References
Akçalı, A. (2007). Yerel tarih ve tarih eğitimine katkısı [Yüksek Lisans Tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
Akçalı, A., & Aslan, E. (2007). Yerel tarih ve tarih öğretimindeki rolü. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 80–88.
Aktekin, S. (2009). Türkiye’de tarih eğitimi. S. Aktekin, P. Harnet, M. Öztürk ve D. Smart (Ed.), Çok kültürlü bir avrupa için tarih ve sosyal bilgiler eğitimi içinde (s. 27-44). Harf Eğitim Yayıncılığı.
Aktin, K., & Tekir, H. (2018). Social studies teacher candidates’ experiences about doing oral history. International Online Journal of Educational Sciences, 10(2).
Alkış, S., & Oğuzoğlu, Y. (2005). Ülkemiz Koşullarında Tarihi Çevre Eğitiminin Önemini ve Gerekliliğini Arttıran Etkenler. Journal of Uludag University Faculty of Education, 18(2), 347-361.
Aslan, E. (2000). Yerel tarihin tanımı, gelişimi ve değeri. Z. A. Kızılyaprak (Haz.), Tarih yazımında yeni yaklaşımlar: küreselleşme ve yerelleşme içinde (s. 195- 204). Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
Aslan, E. (2007). Kimlik sunumu olarak tarih eğitimi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 125–132.
Arslan, Y. (2012). Yerel ve sözlü tarih algısının ortaöğretim öğrencileri üzerindeki yansımaları (Tunceli Merkez Örneği) [Doktora Tezi]. Marmara Üniversitesi.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Yayıncılık
Çavdar, A. (2001). Yerel tarih grupları için kamuoyu ve halkla ilişkiler kılavuzu. Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
Çelebi, F. (Ed.). (2001). Yerel tarihçilik, kent, sivil girişim. Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı Yayınları.
Danacıoğlu, E. (2001). Geçişin izleri yanıbaşımızdaki tarih için bir kılavuz. Tarih Vakfı.
Dağ, M. (2020). Anneles tarih ekolü ve Türkiye’de yerel tarih yazımı (1939-200) [Doktora Tezi]. Pamukkale Üniversitesi.
Demircioğlu, i. H. (2005). Tarih öğretiminde öğrenci merkezli yaklaşımlar. Anı Yayıncılık.
Demirel, Y. (2022). Tanzimat’tan Cumhuriyet’e Osmanlı’da Yerel Tarih Çalışmaları ve Yerel Tarih Yazarı Olarak Muallimler. XVIII. Türk Tarih Kongresi Bildirileri, 7, 645-683.
Dere, İ., & Uysal, A. H. (2019). Bastığın toprakları tanımak: Lise öğrencilerinin yerel tarih projesi. Turkish History Education Journal, 8(2), 450-475.
https://doi.org/10.17497/tuhed.584240
Erpulat, D. (2003). Tarih eğitiminin iyileştirilmesi çalışmaları, Tarih eğitimine eleştirel yaklaşımlar. Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
Göral, S. Ö. (1998, 10-12 Aralık). 20.yüzyıl Avrupa tarihini öğrenmek ve öğretmek” projesi. H. Frendo (Başkan), Tarih öğretiminde çoğulcu ve hoşgörülü bir yaklaşıma doğru: Sempozyum. Tarih Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
Gökdemir, O. (2018). Tarih yazımında iki yeni yaklaşım: Sözlü ve yerel tarih. A. Şimşek (Ed.), Tarih nasıl yazılır? Tarih yazımı için çağdaş bir metodoloji içinde (s. 131-148). Türk Tarih Kurumu.
Özbek Gül, M. N., & Şeker, M. (2021). Sosyal bilgiler öğretiminde yerel tarih ve kültür unsurlarının değerler eğitimi açısından incelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi, 6(1), 110-123.
Haçat, S., & Demir, F. (2018). Sosyal bi̇lgi̇ler eği̇ti̇mi̇ üzeri̇ne yapilan doktora tezleri̇ni̇n değerlendi̇ri̇lmesi̇ (2002-2018). Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 6(15), 948-973.
https://doi.org/10.33692/avrasyad.510136
Işık, H. (2002). Yerel tarih konularının sosyal bilgiler (6.sınıf) programı tarih üniteleri ile ilişkilendirilmesine yönelik bir uygulama: Pasinler örneği katkısı [Yüksek Lisans Tezi]. Gazi Üniversitesi.
Kabapınar, Y. (2015). Sosyal bilgiler öğretim programlarında okul dışı öğrenmeye bakmak: Bize her yer sınıf, bize her yer öğrenme ortamı. A. Şimşek & S. Kaymakçı (Ed.), Okul dışı sosyal bilgiler öğretimi içinde (s. 43-74). Pegem Akademi.
Kabapinar, Y. (2018). Young historians write history of üsküdar, taking documentary: a summary of a local and oral history project. Turkish History Education Journal, 7(2), 532-554. https://doi.org/10.17497/tuhed.459876
Laestadius, A., & Faulstich, F. (2019). The coupled-cluster formalism–a mathematical perspective. Molecular Physics, 117(17), 2362-2373.
https://doi.org/10.1080/00268976.2018.1564848
Kızılyaprak, A. (2000). Misyonerlerin Yöntemleri ve Yerel Tarih Yazımı. C. Mattalucci (Ed.), Tarih Yazımında Yeni Yaklaşımlar: Küreselleşme ve Yerelleşme içinde (s.83-91). Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
Kyvig, D. E., & Marty, M. A. (2000). Yanıbaşımızdaki tarih. Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2005). İlköğretim sosyal bilgiler dersi 6.-7. Sınıflar öğretim programı ve kılavuzu (Taslak Basım). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2018). Ortaöğretim Tarih Dersi (9,10 ve 11. Sınıflar) öğretim programları. Ankara.
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2024). Türkiye yüzyılı maarif modeli, öğretim programları ortak metni. Ankara.
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2024). Ortaöğretim Tarih Dersi (9, 10 ve 11. sınıflar) öğretim programları. Ankara.
Ortaylı, İ. (1996). Tarih dersleri-I: tarih nedir? Türkiye Günlüğü, 39(2), 150-162.
Özalp, O. (2000). İlköğretim okulları ve liselerde tarih eğitimi, tarih öğretiminin yeniden yapılandırılması. Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
Özbaran, S. (1997). Tarih, tarihçi ve toplum. Tarih Vakfı Yurt Yayınları
Öztaşçi, C., Kabapinar, Y., & Tuncel, G. (2020). Yerel tarih öğretim yöntemini sosyal bilgiler dersinde kullanmak: Yanıbaşında olan geçmişi görmek ve duyumsamak. Turkish History Education Journal, 9(1), 66-88.
https://doi.org/10.17497/tuhed.669015
Pamplin, J., Scott, B., Quinn, M., Little, J., Goede, M., Pappas, P., … & Davis, K. (2021). Technology and disasters: the evolution of the national emergency tele-critical care network. Critical Care Medicine, 49(7), 1007-1014.
https://doi.org/10.1097/ccm.0000000000005001
Safran, M., & Ata, B. (2006). Okul Dışı Tarih Öğretimi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 87-94.
Seefeldt, C., Castle, S. ve Falconer, R. C. (2015). Çocukların zaman, süreklilik ve değişim çalışması: Tarih. Okul öncesi/ilkokul çocukları için sosyal bilgiler öğretimi (A. Şeker Kırtel, Çev.) içinde (s. 204-237). Nobel Akademik Yayıncılık.
Silier, O. (2002). Tarih eğitimine eleştirel yaklaşımlar. Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
Sönmez, A., & Çalişkan, V. (2018). Osmanlı döneminden günümüze Çanakkale panayirlari. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 6(15), 54-71.
https://doi.org/10.33692/avrasyad.509755
Steele, I. (1983). Devolopments in history teaching (the changing classroom). Open Press.
Tavacı, F., & Sarıçam, İ. (2021). Türkiye ve İngiltere’de sosyal bilgiler eğitiminde kanıt temelli öğrenme üzerine yapılan araştırmaların karşılaştırılması. Turkish Journal of Educational Studies, 8(2), 161-194.
https://doi.org/10.33907/turkjes.832893
Tekeli, İ. (1998). Tarih Bilinci ve Gençlik Karşılaştırmalı Avrupa ve Türkiye araştırması. Tarih Vakfı Yurt.
Tekeli, İ. (2000). İlköğretim okulları ve liselerde Tarih eğitimi, Tarih Öğretiminin Yeniden Yapılandırılması. Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
Tugay, B. (2004). Tarih eğitiminde yerel Tarih araştırmalarının yeri: Fethiye örneği [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
Tuncel, G. ve Dolanbay, H. (2021). Sınıf dışı öğretim teknikleriyle sosyal bilgiler öğretimi. R. Sever, M. Aydın ve E. Koç (Ed.), Alternatif yaklaşımlarla sosyal bilgiler eğitimi içinde (s. 341-402). Pegem Akademi
Togan, Z. V. (1985). Tarihte usul. Enderun Yayınları.
Üztemur, S., Akın S., & Kaplantaş, F. (2021). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Müzeler ve Tarihi Mekanlar: Bir Doküman Analizi. [Bildiri sunumu]. Muğla’da düzenlenen 5. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Kongresi. Gaziantep Üniversitesi.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, L. (2000). Tarih nasıl yazılmalı? Ya da yazılmalı mı?. A. Kızılyaprak (Ed.), Tarih yazımında yeni yaklaşımlar küreselleşme ve yerelleşme içinde (s.73-82). Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Heterotopic View
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The journal is licensed under a 