Z Kuşağında İletişim ve Yeni Eğitim Teknikleri
Özet Görüntüleme: 25
/ 
PDF İndirme: 10
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15715146Anahtar Kelimeler:
Z kuşağı, İletişim, Eğitim, Teknoloji, DijitalleşmeÖzet
Bu çalışma Z kuşağı bireylerinin içerisine doğduğu dijital döneme paralel olarak kuşak bireylerinin niteliklerini açıklamayı amaçlarken aynı zamanda bu dönem dünyaya gelen bireylerin iletişim ve eğitim özelliklerini betimsel içerik analizi çerçevesinde betimlemeyi ve Z kuşağına ilişkin ön plana çıkan iletişim, eğitim faktörlerini sıralamayı hedeflemiştir. Böylece Z kuşağı bireyleriyle daha etkin bir iletişimi gerçekleştirmek mümkün bir hâle gelirken bu kuşağın eğitim faaliyetlerine daha fazla istekli olarak katılmasını sağlayan eğilimler belirtilmektedir. Dolayısıyla çalışma hali hazırda öğrenci olan ve iş sahalarına yeni niteliklerle katılan Z kuşağı bireylerinin daha etkin bir şekilde eğitilmesine ve başarılı bir şekilde iletişime geçilmesine katkı sağlamaktadır. Bununla birlikte daha iyi iletişim kurulan ve aktif öğrenme faaliyeti gerçekleştiren gelecek kuşaklar yaratılması amaçlanmaktadır. Araştırmada betimsel içerik analizi gerçekleştirilmiş elde edilen veriler temalar ve kodlar altında toplanmıştır.
Referanslar
Adler, A. (2011). The science of living. CT: Martino, Mansfield Centre.
Altunbay, M., & Bıçak, N. (2018). Türkçe eğitimi derslerinde “Z kuşağı” bireylerine uygun teknoloji tabanlı uygulamaların kullanımı. Zeitschrift Für Die Welt Der Türken/Journal of World of Turks, 10(1), 127-142.
Alimin, I., & Tukiran, M. (2024). Exploring the efficacy of reward systems for Generation Z and millennials: A systematic literature review. International Journal of Social and Management Studies, 5(4), 10-20.
Alruthaya, A., Nguyen, T. T., & Lokuge, S. (2021). The application of digital technology and the learning characteristics of Generation Z in higher education. ArXiv Preprint arXiv: 2111.05991.
Akran, S. K., & Şen, G. (2023). Öğretmen adaylarının Z kuşağı kavramına ilişkin algılarının belirlenmesi: Bir metaforik analiz çalışması. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 11(1), 103-129.
Au-Yong-Oliveira, M., Gonçalves, R., Martins, J., & Branco, F. (2018). Teknolojinin milenyum kuşağı üzerindeki sosyal etkisi ve yüksek öğrenim ve liderlik açısından sonuçları. Telematik ve Bilişim, 35(4), 954–963.
Bakır, V., Arslan, C., & Dilmaç, B. (2023). Z-kuşağı üniversite öğrencilerinin algıladıkları sosyal destek ve stresle başa çıkma becerileri ile temel psikolojik ihtiyaçlar arasındaki ilişki. Millî Eğitim Dergisi, 52(239), 2053-2076.
Başal, A. (2014). Ş kuşağı. Akın Başal Eğitim ve Yayıncılık.
Bayhan, V. (2020). Z kuşağı lise gençlerinde sosyal medya bağımlılığı ile siber zorbalık ve siber mağduriyet deneyimleri. İlahiyat Akademi, (12), 117-144.
Beyaz, R. (2020). Z Kuşağı tüketicilerin kişilik özellikleri ve bilinçli tüketim eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 8(22), 51-75.
Bhatt, I., & Singhi, R. A. (2020). New framework to revive industries with the help of advanced technology used as marketing tool. International Journal of Engineering Technology and Management Science, 4(4), 1-11.
Chan, C. K. Y. (2023). A comprehensive AI policy education framework for university teaching and learning. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 38.
Chicioreanu, T. D., & Amza, C. G. (2018). Adapting your teaching to accommodate the Net Generation/Z-Generation of learners. In The International Scientific Conference eLearning and Software for Education (Vol. 3, pp. 13-20). National Defence University.
Cretu, I., Grigore, M., & Scripcariu, I. S. (2020). Get ready for gen z, our next generation of medical students. Revista de Cercetare si Interventie Sociala, 69.
Dimock, M. (2019). Defining generations: Where millennials end and generation Z begins. Pew Research Center, 17(1), 1-7.
Erten, P. (2019). Z kuşağının dijital teknolojiye yönelik tutumları. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(1), 190-202.
Febriana, A., & Mujib, M. (2024). Increasing productivity of gen z employees: The role of flexible work arrangements and participative style. SA Journal of Human Resource Management, 22, 2489.
Francis, T., & Hoefel, F. (2018). True gen’: Generation Z and its implications for companies. McKinsey & Company, 12(2).
Güzel, M. (2024). Görsel kültür ve kuşakların iletişim biçimleri: Sembol ve emojilerin kullanımı. İletişim ve Medya Alanında Uluslararası Araştırmalar, 12, 115.
Hampton, D. C., & Keys, Y. (2017). Generation Z students: Will they change our nursing classrooms? Journal of Nursing Education and Practice, 7(4), 111–115.
Hernandez-de-Menendez, M., Escobar Díaz, C. A., & Morales-Menendez, R. (2020). Educational experiences with Generation Z. International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM), 14(3), 847–859.
Hilčenko, S. (2020). How generation “z” learns better?. European Journal of Social Science Education and Research, 7(1), 01-16.
Holmberg-Wright, K., Hribar, T., & Tsegai, J. D. (2017). More than money: Business strategies to engage millennials. Business Education Innovation Journal, 9(2), 14–23.
Hussin, A. A. (2018). Education 4.0 made simple: Ideas for teaching. International Journal of Education and Literacy Studies, 6(3), 92-98.
Janssen, D., & Carradini, S. (2021). Generation z workplace communication habits and expectations. IEEE Transactions on Professional Communication, 64(2), 137–153.
Jones, V., Jo, J., & Martin, P. (2007). Future schools and how technology can be used to support Millennial and Generation-Z students.; 1st International Conference of Ubiquitous Information Technology. UBIC, Dubai.
Jurenka, I., Kunesch, M., McKee, K. R., Gillick, D., Zhu, S., Wiltberger, S., & Ibrahim, L. (2024). Towards responsible development of generative AI for education: An evaluation-driven approach. ArXiv Preprint ArXiv: 2407.12687.
Karadoğan, A. (2019). Z kuşağı ve öğretmenlik mesleği. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 9-41.
Karina, M., Bila, N. S., Primantari, R., Tara, J. D., Rahmawati, A. F., Murti, N. W., & Novita, M. V. (2021). Gen z insights: Perspective on education. Unisri Press.
Kaya, İ., & Çiçek, H. (2023). Z kuşağı kişilerin sosyal medya kullanımlarının işsizlik kaygısına etkisi: Adalet meslek lisesi örneği. Süleyman Demirel Üniversitesi İnsan Kaynakları Yönetimi Dergisi, 2(1), 15–27.
Levickaite, R. (2010). Generations X, Y, Z: How social networks form the concept of the world without borders (the case of Lithuania). LIMES: Cultural Regionalistics, 3(2), 170–183.
McCoy, B. (2020). Gen Z and digital distractions in the classroom: Student classroom use of digital devices for non-class related purposes. Journal of Media Education, 11(2), 5–23.
McCann, J. (2022). The coronavirus effect: How to engage generation z forgreater student outcomes. Purdue Global.
Mohr, K. A., & Mohr, E. S. (2017). Understanding generation z students to promote a contemporary learning environment. Journal On Empowering Teaching Excellence, 1(1), 9.
Nicholas, A. J. (2020). Preferred learning methods of generation z. Faculty and Staff-Articles & Papers. 74.
Pandit, V. (2015). We are generation z: How identity, attitudes, and perspectives are shaping our future. Brownbooks. Orm.
Pekel B, Kaya T, Çalışkan F, Doğan M, Öner S, Kaya T, Özyıldız Z., & Erbay E (2020) Z kuşağı öğrencilerinin iş hayatı kişilik özelliklerinin ve iş beklentilerinin belirlenmesi: Ankara Üniversitesi örneği. Sağlık Hizmetlerinde Kuram ve Uygulama Dergisi, 1(1),1-9.
Prensky, M. (2001). Dijital yerliler, dijital göçmenler, I. On The Horizon, Ncb University Press, 9(5),1-6.
Punch, K. F., & Oancea, A. (2014). Introduction to research methods in education. Sage Publications.
Purcell, K., Rainie, L., Heaps, A., Buchanan, J., Friedrich, L., Jacklin, A., & Zickuhr, K. (2012). How teens do research in the digital world. Pew Research Center. https://www.pewinternet.org/2012/11/01/how-teens-do-research-in-the-digital-world adresinden erişilmiştir.
Rannula, K., Sõrmus, E., & Piirsalu, S. (2020). Generation Z in higher education–investigating the preferred medium of text in academıc readıng. EPH-International Journal of Educational Research, 4(3), 1-6.
Rideout, V. J., Foehr, U. G., & Roberts, D. F. (2010). Generation MZ: Media in the lives of 8–18 year olds. Menlo Park, CA: Kaiser Family Foundation.
Schenarts, P. J. (2020). Now arriving: surgical trainees from generation z. Journal Of Surgical Education, 77(2), 246-253.
Schapsis, C., Chiagouris, L., & Wingate, N. (2025). Decoding Generation z's habits: The augmented reality shift from gimmick to utility in omni-digital shopping. Journal of Product & Brand Management, 34(1), 119-135.
Schwieger, D., & Ladwig, C. (2018). Reaching and retaining the next generation: Adapting to the expectations of gen z in the classroom. Information Systems Education Journal, 16(3), 45.
Seemiller, C., & Grace, M. (2016). Generation Z goes to college. John Wiley & Sons.
Sproutsocial. (2025). Gen z in social media. https://sproutsocial.com/insights/gen-z-social-media/ adresinden erişilmiştir.
Tapscott, D. (2009). How the net generation is changing your world. NY: McGraw–Hill.
Tóbi I. (2013). A fiatalok fogyasztása, tartalomfogyasztása–Irodalomkutatás. A, XXIII. Tavaszi Szél Conferencia, Budapeşte.
TUİK. (2024). https://data.tuik.gov.tr/Kategori/GetKategori?p=Bilim,-Teknoloji-ve-Bilgi-Toplumu-102 adresinden erişilmiştir.
We Are Social, (2024). https://wearesocial.com/uk/blog/2024/01/digital-2024/ adresinden erişilmiştir.
Yılmaz, E., & Aktürk, A. (2021). Z kuşağı bir nesli anlamak. Palet Yayınları.
Zachary, L. J., & Fain, L. Z. (2022). The mentor's guide: Facilitating effective learning relationships. John Wiley & Sons
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Heterotopic View
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
