Opinions of Geography Teachers on Popular Culture and Folk Culture


Abstract views: 308 / PDF downloads: 276

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.8051329

Keywords:

Folk Culture, Popular Culture, Geography Curriculum, Geography Textbooks, Geography Teachers

Abstract

Culture finds an important place in geography as in many other sciences. Especially in recent years, the number of studies on cultural geography has increased in Turkey, cultural geography subjects have been included more in the "Geography curriculum" and cultural geography courses have started to be taught in universities. In this study, it is aimed to reveal the views of geography teachers on culture in general and popular culture and folk culture in particular. Within the framework of this general purpose, the opinions of the research group on the place of popular culture and folk culture subjects in geography subjects and their situation in curricula and textbooks are presented. In this study, focus group interview, which is one of the qualitative research methods, was used in data collection, and content analysis method was used in data analysis. Focus group interview questions consist of two parts. In the first part, there are questions about the demographic information of the teachers. The second part is devoted to open-ended questions on the subject. According to the data obtained in the study, teachers express popular culture as a temporary culture based on consumption. On the other hand, folk culture is based on production, has thousands of years of history, and accepts it as the local identities of societies. At the same time, the majority of the teachers participating in the research predict that the folk culture will lose its existence in the future and that the culture will change by developing as a living phenomenon.

References

Arabacı, H. S. (2022). Meb,10. sınıf coğrafya ders kitabı. Yıldırım Yayınları.

Baranaydın, M., Aydın, Y., Tekbaş, G. (2022). MEB, 11. sınıf coğrafya ders kitabı. Gün Yayıncılık.

Bloor, M., & Wood, F. (2006). Phenomenological methods. In keywords in qualitative methods. 129-131. London: SAGE Publications Ltd. doi:10.4135/978.184.9209403

Coğrafya Dersi Öğretim Programı (CDÖP), (2005). MEB, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (TTKB).

Coğrafya Dersi Öğretim Programı (CDÖP), (2018). MEB, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı (TTKB).

Coşgun, M. (2012). Popüler kültür ve tüketim toplumu, Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 1/1, 837-580.

Çalış, G & Hayır Kanat, M. (2022). Türkiye’de kültür coğrafyası çalışmaları: google akademik veri tabanına göre. Ulak Bilge Sosyal Bilimler Dergisi. (73), 643-682.

Çokluk, Ö., Yılmaz, K & Oğuz, E. (2011). Nitel bir görüşme yöntemi: odak grup görüşmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi. 4/1, 95-107

Demiralp, N. (2007). Coğrafya eğitiminde materyaller ve 2005 coğrafya dersi öğretim programı. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 373-384.

Erdebil, C., Düzgün, R., Bıçaklı, R., Güzel, Z. & Bozbıyık, E. (2019). 12. sınıf coğrafya ders kitabı. Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları

Erdoğan, İ. (2004). Popüler kültürün ne olduğu üzerine. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 51/57, 1-18.

Evcin, E. (2013). Türk halk kültürü araştırmaları için önemli bir kaynak: Halk kültürü bilgi ve belge merkezi. Millî Folklor Dergisi, 13/100, 225-242.

Göcen, C. & Şahin, S. (2020). Cumhuriyetten günümüze lise coğrafya müfredatlarında kültür konularının yeri. Journal of Current Research on Educational Studies, 10(2), 1-16.

Gökalp, Z. (2016). Hars ve Medeniyet. İstanbul. Bilgeoğuz Yayınları no:786.

Gülcan, C. (2021). Nitel bir veri toplama aracı: odak (focus) grup tekniğinin uygulanışı ve geçerliliği üzerine bir çalışma. Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(2), 94-109.

İçen, M. (2020). Popüler kültürün sosyal bilgiler öğretmen adaylarına yansımaları. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 550-572.

Kan, Ç. (2011). Sosyal bilgiler dersi ve popüler kültür. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 40 (1), 37-43.

Karabağ, S. & Şahin, S. (2007). Kuram ve uygulamada coğrafya eğitimi. Gazi Kitabevi.

Mahiroğulları, A. (2005). Küreselleşmenin kültürel değerler üzerine etkisi. In Journal of Social Policy Conferences (No. 50, pp. 1275-1288).

Morgan, J. (2001). Popular culture and geography education. International research in geographical and environmental education, 10(3), 284-297.

Özgan, H., Arslan, M, C. & Kara, M. (2014). Popüler kültürün öğrenci davranışları üzerinde algılanan etkileri. EKEV Akademi Dergisi.18/58, 469-484.

Özgen, N. & Koru, R (2017). Orta öğretim coğrafya ders programında (2017) kültürel temalar ve mekân okumaları. (sözlü bildiri) I. Eğitim Bilimleri ve Sosyal Bilimler Sempozyumu.

Özgen, N. (2016). Türkiye coğrafyasının kültürel potansiyeli ve eğitimdeki uygulamaları üzerine bir değerlendirme. (sözlü bildiri) 1.Ulusararası Göç ve Kültür Sempozyumu, Amasya, Türkiye.

Özüdoğru, H. (2015). Cumhuriyetten günümüze coğrafya müfredatlarında sosyal politika konularının yeri ve değişimi. S. Şahin, A. Uzun, S. Aslan, B. Orhan, (Ed.). Coğrafyacılar Derneği Uluslararası Kongresi 2015 içinde, (s. 313-321). Pegem.

Singh, A. K. (2022). A study of popular culture and its impact on youth’s cultural identity. The Creative Launcher, 7(6), 150-157.

Soyatlar, A., Akça, B., Coşar, H., Solak, İ. & Karagöz, M. (2019). MEB, 9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı. Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.

Şahsuvaroğlu N. T. & Ekşi, H. (2008). Odak grup görüşmesi ve sosyal temsiller kuramı. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 28/28, 127-139.

Tekindal, M. & Uğuz, Ş. U. (2020). Nitel araştırma yöntemi olarak fenomenolojik yaklaşımın kapsamı ve sürecine yönelik bir derleme. Ufkun Ötesi Bilim Dergisi, 20(1), 153-172.

Tuan, Y. F. (2003). Perceptual and cultural geography: A commentary. Annals of the association of American geographers, 93(4), 878-881.

Tümertekin, E & Özgüç, N. (2002). Beşerî coğrafya insan. Kültür. Mekân. Çantay Kitabevi.

Türk Dil Kurumu (TDK) Sözlükleri. (2022). Kültür. İçinde Güncel Türkçe Sözlük. Erişim Tarihi: 15 Aralık 2022, https://sozluk.gov.tr/

Tylor, E. B. (2016). Kültür Bilimi. E. Bilgiç (Çev.) ViraVerita E-Dergi, (4), 91-110.

UNESCO (2009). The 2009 UNESCO Framework For Cultural Statıstıcs (Fcs). Institute for Statistics of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UIS). Canada

Ültay, E, Akyurt, H & Ültay, N (2021). Sosyal bilimlerde betimsel içerik analizi. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (10), 188-201.

Ünal, F. (2013). İlköğretim sosyal bilgiler ders kitaplarında yer alan halk kültürü ögelerinin değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. (14), 611-644.

Yiğit Özüdoğru, H. (2022). Osmanlı devletinin son dönemi cumhuriyetin ilk yıllarında ortaöğretimde coğrafya dersi öğretim programı. S Karabağ, S. Şahin, B. Şahin (Ed). Coğrafya dersi öğretim programı içinde (ss.28-47). Pegem.

Published

2023-06-20

How to Cite

Dağ, Ömer F., & Şahin, S. (2023). Opinions of Geography Teachers on Popular Culture and Folk Culture . Heterotopic View, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.5281/zenodo.8051329