2019 (Ortaokul) Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
Özet Görüntüleme: 17
/ 
PDF İndirme: 6
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14510341Anahtar Kelimeler:
Eğitim, İçerik, Kazanım, Öğrenme alanı, Türkçe öğretim programıÖzet
Bu çalışmanın amacı, 2019 (Ortaokul) Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda yer alan genel amaçlar, özel amaçlar, kazanımlar, öğrenme alanları, temalar, metin türleri, değerler, yetkinlikler, ölçme ve değerlendirme hakkında Türkçe öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Çalışma nicel araştırma yöntemine uygun olarak düzenlenmiş olup veriler anket tekniğiyle toplanmıştır. Programın değerlendirilmesinin yapılabilmesi için araştırmacılar tarafından 20 soruluk 5’li likert tipi anket hazırlanmıştır. Hazırlanan anket, İstanbul, Ankara, Denizli, Antalya, Trabzon, Ağrı ve Gaziantep illerinden rastgele usulüyle seçilen devlet okullarının ortaokul kademesinde görev yapan Türkçe öğretmenlerine çevrimiçi olarak gönderilmiştir. Öğretmenlerden 750’si ankete katılmıştır. Katılımcıların verdikleri cevaplar elektronik ortamda kayıt altına alınmıştır. Verilerin analizinde katılımcılardan alınan cevaplar yüzdelik olarak belirlenmiştir. Sonuç olarak araştırmaya katılan Türkçe öğretmenleri 2019 (Ortaokul) Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda yer alan; genel ve özel amaçlar, kazanımlar, öğrenme alanları, dilbilgisi, temalar, metin türleri, değerler, yetkinlikler, ölçme ve değerlendirme başlıkları bakımından olumlu görüş bildirirken ders kitaplarındaki etkinliklerin programın kazanımlarıyla uyumlu olmadığı yönünde görüş bildirmiştir.
Referanslar
Arcagök, S. (2021). 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı 6. Sınıf Kazanımlarının Değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 9(2), 589-602.
Arı, G. (2017). Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki (Ortaokul) Okuma Kazanımlarının Değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(4), 685-703.
Atik, S. & Aykaç, N. (2017). 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 586-607.
Calp, M. ve Aslan, A. (2019). 2011 Dil - Anlatım ve Türk Edebiyatı Dersleri ile 2019 Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırılması ve Değerlendirilmesi. Avrasya Uluslararası Araştırma Dergisi, Cilt 7, Sayı 19, Haz 2019, 357 – 393.
Çarkıt, C.(2021). 1981 ve 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Dinleme Eğitimi Açısından Karşılaştırılması. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, Sayı 3,s 827-838
Direkci, B. ve Yavuz, M. (2018). 1-8. Sınıflar Türkçe Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Sarmal Programlama Yaklaşımı Açısından İncelenmesi. Turkish Studies, 13(7), 583-599.
Direkci, B., Şimşek, B. ve Uygun, M. (2020). Türkçe Öğretmenlerinin Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda (2019) Yer Alan Okuryazarlık Becerilerinin Kazandırılmasına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 3(1), 34-49.
Durukan, E. (2013). Öğretmen Görüşleri Açısından Türkçe Dersi Öğretim Programı Kazanımları. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 5(8).
Erden, M. (1998). Eğitimde Program Değerlendirme (3. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Esemen, A. (2020). 2019 İlkokul Türkçe Öğretim Programı ve Türkçe Ders Kitaplarının Eleştirel Okuma Becerisi Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Bursa Uludağ Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa.
İdi Tulumcu, F. ve Tulumcu, F. M. (2015). İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Dersi Programlarında Yer Alan Değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, Sayı: 29 Cilt: 13, 535-559.
Kalaycı, N., ve Yıldırım, N. (2020). Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Analizi (2009-2017-2019). Trakya Eğitim Dergisi, 10(1), 238-262.
Kılıç, F. Ve Erkal, M. Ortaokul (5-6-7-8) Türkçe Dersi Öğretim Programları Dinleme/İzleme Kazanımları (2006-2015-2019) ve Metin-Strateji İlişkisinin İncelenmesi. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(2), 1-25.
Kocayiğit, A. ve Aykaç, N. (2019). İlkokul Türkçe Öğretim Programının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi (1923-2017) . Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16 (44) , 251-279.
MEB (2019). Türkçe dersi (1-8) sınıflar öğretim programı. Ankara: MEB Yayınevi.
Mutlu, H. H. , Süğümlü, Ü. & Çinpolat, E. (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programı (2018) Temelinde Hazırlanan Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarının Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 48 (224) , 101-121
Sönmez, H. (2019) Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda Duyuşsal Alana Uygun Kazanım Hazırlama. Türkiye Eğitim Dergisi, 5(1), 216-236.EB (2019). Türkçe dersi (1-8) sınıflar öğretim programı. Ankara: MEB Yayınevi.
TDK, (2022). https://www.tdk.gov.tr/icerik/diger-icerikler/2022-yili
Yavuz, Ö (2019). Türkçe ders kitaplarında yer alan metin türlerinin 2018 Türkçe Öğretim Programına Uygunluğunun İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Ensitüsü, Kütahya
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Heterotopic View
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
