Heterotopic View

Coğrafya ve Sosyal Politika

Hülya Yiğit Özüdoğru — Fri, 21 Jun 2024 00:00:00 +0300

Bu çalışmada öncelikle ele alınacak konuların ilki sosyal politikayla ikincisi coğrafya ile ilgilidir. Bu çalışma ile sosyal politika ve coğrafya arasındaki bağın hem değerinin hem de gerekliliğinin aktarılması amaçlanmıştır. Bir akademik disiplin olarak sosyal politikayı tanımlamak oldukça zordur. Disiplinin sınırları belirgin değildir. Farklı sosyal konulara odaklanan araştırmalarda, mekânsal ilgi gittikçe artmasına rağmen sosyal politika, bu mekânsal unsurları rutin olarak ihmal etmektedir. Sosyal refah politikaları ile refah coğrafyası arasındaki çok sayıda ilişki, coğrafyacılar arasında nispeten az bilinen bir boyut olmaya devam etmektedir. Refah coğrafyası, sosyo-mekânsal koşulların ve eşitsizliklerin ampirik olarak anlaşılması; bu koşulların normatif olarak değerlendirilmesi ve sosyo-mekânsal adaletin sağlanmasına yönelik siyasi bir taahhüt ile ilgilidir. Refah coğrafyası çalışmalarının bir yönünü oluşturan bu politik temelleri, coğrafi tarafı olan sosyal politika çalışmaları kapsamında değerlendirmek mümkündür. Bununla birlikte beşerî coğrafyada çoğu çalışma, bir sosyal politika niteliği taşıyan özelliklere sahip olduğu bilinmeksizin yapılmaya devam etmektedir. Bir yanda artan toplumsal ve bireysel talepler, diğer yanda azalan kaynakların kullanımı arasındaki çatışmayı azaltmanın bir yolu da mekânsal sosyal politika uygulamalarıdır. Yerel de farklılaşan sosyal, ekonomik ve kültürel özellikler, sosyal refah politikalarının uygulanışı ve etkililiğinde belirleyici özelliklere sahiptir. Beşerî coğrafyada sosyal hizmet kullanıcılarının coğrafi dağılımı ve belirli yerlerde yoğunlaşması gibi konular sosyal politikalarla yakından ilişkilidir. Çalışma bu kapsamda, coğrafi araştırmaların sosyal politika ile uyumlu özellikleri, sosyal politikanın coğrafi bağlamı ile sosyal politikada mekân, yer, ölçek, hareket ve risk kavramlarının önemi hakkındaki bakış açısına odaklanılmıştır.

Okul Yöneticilerinin Eğitimde Teknoloji Entegrasyonu Konusunda Görev ve Sorumluluklarına İlişkin Görüşleri

Aykut Koyuncuoğlu,Mehmet Taşpınar — Fri, 21 Jun 2024 00:00:00 +0300

Bu çalışma ile okul yöneticilerinin eğitimde teknoloji entegrasyonu alanında görev ve sorumluluklarına ilişkin görüşlerini incelemek amaçlanmıştır. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim desenine dayalı olarak okul yöneticilerinin eğitim- teknoloji bütünleşmesini içeren; eğitimde teknoloji entegrasyonu konusundaki yeterlilikleri, bilgileri, uygulamaları, imkânları ve beklentilerine ilişkin görüşleri belirlenmiştir. Bu kapsamda 40 okul yöneticisiyle yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak görüşmeler tamamlanmıştır. Çalışmada içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen nitel verilerin analizi sonucunda teknoloji entegrasyonu bağlamında teknoloji kavramına ve eğitim teknolojileri kavramına ilişkin, hayatı kolaylaştıran araç gereçler ve eğitim ortamında verimi arttırmak için kullanılan yardımcı araç gereçler üzerinde yoğunlaştıkları görülmüştür. Yöneticilerin teknoloji entegrasyonu konusunda en fazla araç gereç temini, personel talebi ve tüm kurumlara eşit fırsatların sunulması konularında yoğunlaşmışlardır. Elde edilen bulgular doğrultusunda; öğretim süreci uygulamalarına, EBA içerik ağına ve maliyet desteğine dair çeşitli öneriler sunulmuştur.

The Experiences and Needs of the Instructors Providing Distance Education

Cansu ŞAHİN KÖLEMEN — Fri, 21 Jun 2024 00:00:00 +0300

The objective of this study is to establish the experiences and needs of the higher education instructors in relation with the measurement and assessment concepts. In line with this objective, the case study method has been preferred as a qualitative research practice. The criterion sampling method has been used for the study. The study group consists of 14 higher education instructors who provide distance education to the students and relatedly use e-measurement and assessment methods. The data collection tool has been practiced as semi-structured interviews. The semi-structed interview form consists of demographic information and four questions. The obtained data have been processed under content analysis method. It has been as a result of the study that It has been observed that the methods commonly preferred by instructors in distance education are projects, e-portfolio and peer assessment. It has been determined that the problems experienced by instructors in e-assessment and evaluation methods are student-related.

5. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabının Somut Olmayan Kültürel Miras Ögeleri Açısından İncelenmesi

Mavi Akkaya Yılmaz,Sercan Aktaş ,Feyza Kabalay — Fri, 21 Jun 2024 00:00:00 +0300

Bu çalışma, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan ve 2023-2024 eğitim öğretim yılında okutulan 5. Sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabındaki Somut Olmayan Kültürel Miras (SOKÜM) unsurlarını incelemeyi amaçlamaktadır. Yapılan araştırmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmış ve kitaptaki çeşitli unsurlar betimsel bir analizle incelenmiştir. Analiz sonuçlarına göre, Sözlü Gelenekler ve Anlatımlar'da 728, Gösteri Sanatları'nda 6, Toplumsal Uygulamalar, Ritüeller ve Şölenler'de 9, Doğa ve Evrenle İlgili Bilgi ve Uygulamalar'da 36 ve El Sanatları Geleneği'nde 5 olmak üzere toplamda 784 unsur tespit edilmiştir. Bu çalışma, ders kitabı aracılığıyla öğrencilere Somut Olmayan Kültürel Miras’ın önemini ve çeşitli yönlerini aktararak kültürel farkındalığı artırmayı hedeflemektedir. Sosyal Bilgiler dersi Somut Olmayan Kültürel Mirası Korunması Sözleşmesi'nin hedeflerini destekleyerek, öğrencilere Somut Olmayan Kültürel Miras’ın korunması ve taşıyıcılarının saygı görmesi gerektiği bilincini kazandırmayı amaçlamaktadır. Türk kültürünün unsurlarından yola çıkarak milli bilincin oluşturulmasına katkı sağlamak ve öğrencilere kültürel unsurların toplumları birbirinden ayıran özellikler olduğunu anlamalarını sağlamak da bu çalışmanın amaçları arasındadır (Millî Eğitim Bakanlığı [MEB], 2023). Çalışmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin kültürel unsurların toplumları birbirinden ayıran özelliklerin ders kitabında yer aldığını kavrayacakları ve aynı zamanda kendi kültürlerinin dünya kültürel mirasına katkı sağladığı farkındalığının arttırması öngörülmektedir.

Kültürel Bir Miras Öğesinin İzini Sürmek: Drabut Çalgısı

Esin Taş — Fri, 21 Jun 2024 00:00:00 +0300

Musiki Türk kültüründe önemli bir yere sahiptir. Ozanlık geleneği bunun somut bir örneğidir. Türk toplumunun müzikle olan ilişkisi tarihsel süreçteki göç hareketleri, farklı devletler ve bölgeler ile kurulan etkileşimler sayesinde zenginleşmiştir. Özellikle Osmanlı imparatorluğu döneminde farklı kültürlerle kurulan ilişkiler Türk musikisini daha da çeşitlendirmiştir. Ne var ki tarihsel süreçte kültürel çeşitliliğin ve mirasın sembolü olan bazı enstrümanlar unutulmaya yüz tutmuştur. Bunlardan biri de tarihsel izlerine Amasya’da rastlanan drabut çalgısıdır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi olarak görüşme tekniği kullanılmıştır. Drabut çalgısının günümüzdeki temsilcileriyle görüşmeler yapılarak ilk elden derinlemesine bilgiler alınmıştır. Çalışma ile amaçlanan drabut çalgısının somut kültürel miras olarak kabul edilmesine dair argümanlar sunmak ve farkındalık kazandırmak olmuştur. Bu çalışma neticesinde drabut çalgısı Amasya müzesinde sergilenmeye başlamıştır. Ayrıca Amasya Belediyesi Konservatuarı, vereceği konserlerde bu çalgının orkestra da eşlik sazı olarak kullanılmasını olumlu karşılamıştır. Benzer şekilde belediye konservatuarında drabut çalgısına yönelik dersler verilmesi ve böylece çalgının tanınırlığı ve bu çalgıyı icrâ eden müzisyenlerin sayısının artırılması gerektiği de öngörülmüştür.

Ayrımcılık Yasağı Bağlamında Ayrımcılıksız Bir Sosyal Hizmet Sistemi Mümkün Mü?

Elmas Kılıçarslan — Fri, 21 Jun 2024 00:00:00 +0300

Bireylerin doğuştan ya da sonradan elde ettiği insani haklar bulunmaktadır. Bu insani hakların gerçekleştirilmesi için eşitlik ve ayrımcılık yapılmaması ilkelerine riayet edilmelidir. Ayrımcılığın yapılmasındaki nedenler dil, ırk, renk, cinsiyet, siyasi düşünce, felsefi inanç, din, mezhep ve benzeri sebepler gibi temel kavramlardır. Bu kavramlar değerlendirilerek bu çalışmada uluslararası sözleşmelerde, yasalarda ve Türk hukukunda ayrımcılık yasağına değinilerek sözleşmelerin ve yasaların maddeleri açıklanmıştır. Sözleşme ve yasalarda yer alan maddeler sosyal hizmet bağlamında değerlendirilerek ayrımcılık karşıtı sosyal hizmet uygulamasına yer verilmiştir. Ayrımcılık karşıtı sosyal hizmet uygulaması ayrımcılığın tanımından farklı olarak dezavantajlı gruplar üzerinde mikro, mezo ve makro boyutlarda çalışmalarını gerçekleştirmektedir. Bu bilgiler ışığında ayrımcılık yasağı ve uluslararası sözleşmelerde ayrımcılık yasağı konusu değerlendirilmiştir.